Descripciones físicas.

     Estas semanas hemos estado trabajando las descripciones físicas y la ropa, pero voy a dividir todo el contenido en dos entradas, porque hemos hecho varias actividades y juegos que me gustaría explicar con más detalle.

     Me pasó algo gracioso con esta primera actividad, como no quería herir sensibilidades con esto de ser delgado o gordo, les dije que en español delgado significaba 'thin', pero que gordo no era 'fat' sino que era más bien normalito. Thin era muy thin y gordo era normal. Pues bien, cuando terminamos las descripciones personales me di cuenta de que de repente tenía una clase llena de 'gordos'. Se presentaban tal que así: 'Hola, me llamo Nathan, soy un chico alto y gordo, tengo el pelo castaño...'. Yo me aguantaba la risilla, nadie estaba gordito/a realmente, pero los niños pueden llegar a ser un poco crueles con estas cosas así que preferí echarles una mentirijilla piadosa. 

     Para afianzar las partes de la cara, y aprender las que todavía no habíamos visto jugamos a una 'face race' que consiste básicamente en una carrera de partes de la cara, en la que yo voy diciendo la parte de la cara y ellos la tienen que dibujar en una plantilla que te puedes descargar pinchando aquí. Al final me dejo una o dos partes para que los tramposillos lo tengan un poco más difícil y no les quede otra que esperarse a ver que partes he dicho y cual falta. 

 Después jugamos al quien es quien entre nosotros mismos, y con este genial tablero de ProfeDeELE, que tiene unos recursos e ideas que me chiflan.

     Esta semana me dio por los recortes de revista. Sería que tenía muchas en casa y TODO lo quiero reutilizar. La verdad es que me vinieron de perlas. Las utilicé para dos actividades. La primera actividad que hicimos fueron descripciones físicas (de la cara y el pelo). Les dejé elegir y recortar caras grandes que vieran en las revistas, caras que supieran cómo describir. Ya habíamos aprendido a describirnos a nosotros mismos, así que ahora tocaba describir a un él o una ella. Algunos se liaron un poco con los verbos y ponían cosas como 'Ella tengo el pelo rubio'. Tuve que explicarlo varias veces para que todos lo entendiesen. Al final lo pillaron. Quedé muy contenta con la actividad, ya que escribir y hablar frases completas (y varias) es ya otro nivel y me demostraron que podían con eso y más.

     En mi próxima entrada explico lo que hice con otros recortes de revista, sobre la ropa. Nos quedó una actividad chulísima y muy divertida. 

     Lo mejor de esta actividad es la impaciencia que les daba no saber cosas que querían escribir en sus descripciones. - Miss Balesterous (esa soy yo), how do you say... 'tiene los labios verdes, lleva mucho maquillaje, tiene el pelo canoso'. Querían saber más, y eso me encanta claro :).

     See you soon! Como siempre, comentarios, quejas, dudas y sugerencias aquí abajo en comentarios. Muchas gracias!!

Picasso

    Hoy os traigo el proyecto 'Pablo Picasso' en el que hemos estado trabajando estos días. Y qué mejor forma de aprender sobre un artista que imitando su estilo. He descubierto muchas cosas que no sabía sobre este autor. Y cuanto más descubría, más me gustaba. 

    Para aprender sobre Picasso y su forma de pensar les di unas citas para que, en grupos, debatieran lo que significaba la cita, y lo que decía sobre el autor. Esta actividad la disfruté muchísimo y me sorprendió lo intuitivos que pueden llegar a ser los niños. 

    Después les enseñé algunas de sus pinturas y aprendimos un poco sobre el Cubismo. El último paso estaba claro, imitarlo, pero a nuestra manera. Con Year 6 & 5 hicimos estas graciosas caras cubistas, con figuras geométricas. No me puede encantar más el resultado y la locura de ojos saltones, pelos en espiral, bocas zig zag, narices retorcidas a todo lujo de detalles. ¡Menudos artistas!

    Con Year 3 & 4 algo más simple. Estas guitarras españolas tan coloridas. Muy fáciles de hacer y ayudan a practicar no salirse de las líneas y no dejarse mentirijillas. Por último, con Year 2 hicimos los corazones del final, que eran muy sencillos y quedan muy vistosos todos juntos en el display. 

    Lo más importante es que conocieron al autor y el principal estilo por el que se le conoce. Todo el colegio estaba implicado y disfrutaron mucho haciendo sus proyectos. Los más pequeños se quedaron con las ganas de hacer las locas caras de Year 6 & 5. Ellos, que todo lo pueden. Los reté a hacerlas en casa con ayuda de papi y mami y enseñármelas después. Miss Ballesteros ya ha tenido bastante estos días ;)

¡Easter y Semana Santa!

¡Muy buenas! la entrada de hoy va a ser cortita y os cuento como hemos aprendido sobre la SS en España y también las manualidades que hemos hecho para Easter holidays. 

Semana Santa.

A mis niños les puse este vídeo del Tío Spanish, sobre la Semana Santa, con subtítulos.  Después hicimos esta manualidad de Nazarenos. Como siempre, unos prefieren lo realista, otros se vuelven locos con los arcoiris y multicolores. 

                                     

Easter.

En After School Club hicimos estos huevos que se abren con una pinza. Dentro se puede ver el pollito pío :)

En Reception hicieron estos Easter buns de chocolate, con el nido, el pollito y el huevo sin romper todavía. 

También tuvimos una competición de huevos de pascua y sombreros en todo el colegio. Algunos niños/padres se esforzaron muchísimo y estos fueron los resultados. 

Happy Easter a todos con un poco de retraso :) Nos vemos después de vacaciones con más ideas para las clases. Can't wait! 

- Mamá, ¿qué hay de comer? - Comida.

        Aprovechando que estamos de 'half term' os pongo al día con las actividades que hemos estado haciendo en clase la última semana. Van sobre la comida. Para aprender este maravilloso vocabulario culinario hemos estado jugando a varios juegos que os explico a continuación. 

      Primero introduzco el tema con spanish-games.net en la sección de 'groceries' y 'fruit'. Me gusta mucho esta herramienta online porque memorizan el vocabulario sin siquiera darse cuenta. Ya la he mencionado en otras entradas y la utilizo bastante porque ME ENCANTA, ME ENCANTA, ME ENCANTA :D.

1. JUEGO DE MESA SUPERDRAGO.

       Este tablero del libro de texto 'Superdrago 1' de Carolina Caparrós y Charlie Burnham te lo puedes descargar online y contiene tres juegos en uno, para trabajar la ropa, la casa, y la comida. Esta vez vamos a escoger la comida y lo llamamos, 'la lista de la compra'. Vamos a dividir la clase en cuatro o cinco equipos (según el número de alumnos que tengamos). Cada equipo se pondrá un nombre: 'los perritos calientes' fue uno de los nombres que pusieron mis alumnos a su equipo. El juego consiste en ir recogiendo la comida del tablero para terminar la lista de la compra. Por lo que tienen que intentar caer en los cuadritos con comida. Cada artículo de comida en el que caen, se les anota un punto a su equipo, al final gana el equipo que ha recogido todos los artículos del tablero. 

        Con este juego de mesa se puede introducir también el vocabulario pertinente y animarlos a decir cosas como: 'te toca, me toca, ¡estoy ganando!, estoy perdiendo, empate, ¡muy bien!, ¡que suerte!, ¡que mala suerte!'. 

        En este juego solo hay una regla, ¡no pueden hablar en inglés! o por lo menos, contar, decir la comida y el vocabulario de juegos, en español. Si ya tienen el vocabulario bastante memorizado, yo les pedí que en cada casilla de comida que cayesen, dijesen si les gustaba o no esa de comida: 'me gustan las salchichas', 'no me gusta la naranja'. 

2. ESCONDE LA FRUTA.

        Este juego es muy divertido. Solo necesitamos un taco de post-it. Vamos a dibujar una fruta (o varias) y el que primero diga correctamente el número y lo que es (dos cerezas, tres limones, etc) va a tener el gran privilegio de esconder el taco con el dibujo en algún lugar en la clase. Mientras se esconde, otro alumno va a estar fuera de la clase y no va a saber donde está escondida la fruta. Cuando entre en la clase, los demás tenemos que guiarle diciendo el número y la fruta en voz bajita si esta muy lejos, subiendo el tono de voz cuando se va acercando, y sí, gritando cuando está muy muy cerca, a puntito de encontrarlo. Lo ilustro así :) diez uvas, diez uvas, diez uvas, diez uvas, DIEZ UVAS, ¡DIEZ UVAS! 

        Este juego les encanta a los más peques, y acabé con complejo de maestro de orquesta, ya que ellos se emocionaban demasiado y empezaban a gritar desde el principio, cuando todavía estaba muy lejos del taquito. El profe debe guiar a la clase con sus manos y tono de voz en todo momento, para no confundir al 'buscador'.

3. LA LISTA DE LA COMPRA.

        A este juego también lo he llamado 'la lista de la compra' ¡imaginación al poder! Vamos a hacer cuatro grupos, equipo rojo, equipo verde, equipo azul y equipo amarillo. Es muy sencillo, alguien va a decir un artículo de la lista de la compra y el primer equipo que lo coja y lo ponga en su carrito gana un punto. Si no se acuerdan de lo que significa el artículo pueden mirar en la lista de la compra con los dibujos. Con este juego hemos introducido el verbo necesitar: 'necesito leche'. 

       Por ultimo, una ficha/receta, de una mítica tortilla de patatas, la cual puedes descargarte haciendo click aquí. Es una sencilla receta en la que pueden ir rellenando los huecos a partir de lo que ven en los dibujos. 

Ahora, a disfrutar de esta semanita de vacaciones y volver con las pilas bien cargadas. ¡ See you later alligator ! 

¿Qué tengo en la mochila?

        Esta semana estamos aprendiendo los objetos de la clase y el verbo 'tener'. Hemos hecho una manualidad muy chula para poder recordar el nombre de los objetos de la clase. El craft es muy sencillo, hemos hecho una carpetita-mochila que se asemeja a la suya del cole, y estos han sido los resultados. Y para que entendáis mi orgullo de profe os dejo la foto de la mochila real también para que se aprecie la exactitud. 

                                 

        Como veis es muy fácil y queda muy chuli, a ellos les encantó la idea de meter su mochila siamesa dentro de su mochila real. Qué majos. Cuando las terminamos repasamos el vocabulario preguntándonos unos a otros '¿qué tienes en tu mochila?' y respondiendo 'tengo un lápiz, una goma, un boli, etc'. 

       También jugamos a un par de juegos. El primero, en equipos, chicos contra chicas (no puede haber más competitividad) y con los objetos en la mesa, a ver quién lo coge antes. También se puede hacer un juego de memoria, memorizar todos los objetos en una cesta, quitar uno a escondidas y tienen que recordar el que falta. 

       El segundo, con este documento Word, que te puedes descargar aquí. Empezamos todos de pie, y vamos repitiendo las palabras conforme las señalo, pero de vez en cuando, señalo el objeto incorrecto, y si ellos lo repiten, entonces deben sentarse. Es muy divertido, sobre todo si el profesor pone distintas voces graciosas para que los alumnos las copien, porque en general solo es uno o dos despistados los que se equivocan al repetirlas. Con este juego se refuerza mucho la atención y la memoria. 

 Este memorama te lo puedes descargar en la genial página espanolparainmigrantes.wordpress.com que tiene mil y un recursos para las clases de ELE. Hay varias versiones, para trabajar las partes del cuerpo, las profesiones, etc. El juego lo conocemos todos, se ponen las cartas boca abajo y se intentan hacer parejas. 

      Para terminar de repasar todo el vocabulario que hemos aprendido les di esta ficha en la que introduzco también las preposiciones. 

Muchas gracias por leerme y como siempre, cualquier duda o sugerencia aquí abajo en comentarios. La semana que viene empezamos con un nuevo topic: la comida :) ¡Hasta pronto!

Pen Pals/ amigos por carta

        Estoy realmente ilusionada con este proyecto que mi amiga Rosana Felipe me propuso hace un tiempo y al que nos lanzamos de lleno estas navidades. Los niños de nuestras respectivas clases en España e Inglaterra se han escrito unas preciosas tarjetas navideñas, los míos en español, los de Rosana en inglés. Esta iniciativa fue idea de mi amiga, y la verdad que me pareció una propuesta imposible de rechazar.

        Esta actividad es beneficiosa no solo por el inmediato interés que crea en los alumnos, y lo super emocionante que es, sino también por que crea conciencia sobre la dimensión europea, sus diferentes culturas y lenguas. Les da una idea de las posibilidades que se presentan al hablar otro idioma.

        Partimos desde cero, anunciando la actividad a los niños, a la que respondieron con muchísimo entusiasmo. Les enseñé una foto de la clase a la que iban a escribir las cartas, se los presenté y ellos me hicieron preguntas sobre sus futuros amigos por carta. A cada uno de mis alumnos le adjudicamos uno o dos de Rosana (pues su clase era mas numerosa).  Les di unas plantillas de tarjetas navideñas, con un texto con huecos para rellenar con el nombre, la edad, los gustos, etc. Al final solo tenían que colorearlas y decorarlas al gusto. 

         En fin, fue un exitazo, solo espero que no se haya quedado ahí y podamos seguir escribiéndonos más durante el curso, o incluso se me ocurre, haciendo un Skype entre las dos clases (aunque lo que se me pasa por la cabeza es caos, gritos y caras de: ¿qué dice? ¡no entiendo!). 

       El proyecto lo compartimos en eTwinning, es una comunidad/plataforma de centros escolares Europeos totalmente gratuito en el que los profesores pueden compartir ideas y proyectos. Si no lo conoces, deberías, es genial: www.etwinning.net. Al acabar nos dieron esta especie de palmadita en la espalda como un 'gracias por participar' que a mi, personalmente me hizo mucha ilusión.