sábado, 29 de octubre de 2016

Halloween!

De vuelta en España y dándole la vuelta a la tortilla, ahora enseño inglés a unos mancheguitos muy majos en una academia de inglés. Mientras, preparo oposiciones a secundaria. 

Esta es la actividad que hemos hecho para Halloween: 

En una cartulina negra hemos dibujado y recortado la silueta de una araña, y aprovechando las patitas cada uno ha sido lo suficientemente valiente para contarnos al resto de la clase lo que le da miedo. 

Después las hemos puesto todas juntas en una telaraña gigante, que nos quedó así de chuli.




lunes, 26 de septiembre de 2016

Fin de curso. Graduación.

Llegó el momento de decir adiós. Esta vez de verdad. 

        Para el ultimo día de clase os traigo esta idea de hacer estos simples abanicos con vocabulario de verano en español. Como veis son facilísimos de hacer y hasta le pueden dar uso. Este año, verano en Inglaterra cayó un martes. ;P




Este gorrito de graduación lo hice en 5 minutos con cartulina negra. La bandera de España de cera para la cara la compré por amazon. 




        A parte de los abanicos también hicimos una mini graduación, en la que yo les daba un pequeño diploma con su nombre, les pintaba la banderita de España en la mejilla y los felicitaba por su enorme progreso.




¡Qué orgullosa me han hecho sentir! y qué fácil ha sido enseñarles. Solo tengo una palabra para decirles, y ellos la conocen muy bien ¡GRACIAS!




sábado, 11 de junio de 2016

La ropa. Porque yo también tengo el armario lleno de 'nada que ponerme'.

     Para aprender el vocabulario de la ropa jugamos al juego de 'viste a Pepe' que consistía simplemente en vestir y desvestir al susodicho. Con los más peques, y algunos no tan peques, fueron risas al ponerle a Pepe el vestido y la faldita. Con este juego, además de aprender casi todas las principales prendas de ropa, aprendimos frases cotidianas como 'me quito/me pongo' y 'llevo...'. Pepe viene de un juego de cuando yo era pequeña que creo que se llamaba Conecta o algo por el estilo, era en inglés y me encantaba, ¡gracias papis! La ropa la dibujé yo, la plastifiqué y la íbamos  quitando y poniendo con blue tag. 


     Para reforzar y llevarnos un bonito recuerdo a casa hicimos estos bonitos armarios 'interactivos'. Les di varias revistas por mesas y debían buscar las prendas de ropa que yo les iba diciendo y pegarlas en su armario. Como ya os dije en el anterior post, estos días me volví loca con los recortes de revista. Contagié mi locura a mis mansos pupilos, quienes buscaban desesperados la última prenda de ropa para sus armarios. Alice quería unos tacones bien altos para su colección, Nikkita no encontraba una falda de su agrado y Nathaniel no estaba dispuesto a meter en su armario un vestido con volantes. Enserio, yo no sabía si reír o llorar, así que me reía. Utilizamos papel A4 normal, pero se podría hacer con A3 y añadir muchas más prendas de ropa. Desde mi casa planeando las clases incluso me imaginaba una musiquita de fondo rollo Enya, ¡seré ingenua!






     Todo mereció la pena, y sé que ellos lo disfrutaron muchísimo, por simple que sea. En estas fotos aún no están terminados, pero después escribimos por detrás 'en mi armario tengo' y una lista con todas las prendas de ropa. También las escribimos dentro del armario debajo de cada prenda. Hubo un par de niñas que se acercaron a mi al acabar la clase y me dieron las gracias. ¿Se puede ser más lovely?








     Pasado el caos de los armarios necesito un poco de calma y trabajo individual así que les daré estos stickmen que podéis descargaros pinchando en el link. Lo que pretendo realmente es evaluar un poco lo que hemos estado aprendiendo estas últimas semanas, ya que incluye cositas sobre el aspecto físico también. Me sorprendió mucho que la mayoría sí se acordasen de lo que habíamos aprendido semanas antes. La ficha tiene más stickmen por detrás para que dibujen y lo escriban ellos, para hacerlo en parejas y describir el uno al otro, o cualquier otra cosita que se os ocurra, depende de vosotros. Esta ficha nos sirve también para explicar que los colores también cambian según el género y el número. Con los colores cuesta un poco más que con todo lo demás, pues es de las primeras palabras que aprenden y las tienen asimiladas tal cual en sus cabecitas pensantes.


     También hicimos esta actividad en la que tenían que dibujarse y escribir lo que llevaban puesto, me encontré perlas como 'los calentines', muy lógico. Me dieron ganas de escribir a la R.A.E. para que cambien la palabra. Como llevan uniforme, les pedí que lo hiciesen en parejas para que se ayudasen unos a otros. 

     Esta última actividad no la incluí en mis clases del colegio, sino que la he hecho en clases particulares, los muñequitos son de tiger, los podéis ver en mi entrada de ELEgangas. Aparte de la ropa incluye las partes de cara y muchos complementos, da bastante juego. 




     Por ultimo y por supuestísimo, un quién es quién mítico de toda la vida. En parejas, la clase entera, yo contra ellos, chicas contra chicos, por casas, etc. Hazlo como quieras, el quién es quién siempre triunfa. 


Muchísimas gracias por leerme :D

jueves, 19 de mayo de 2016

Descripciones físicas.

     Estas semanas hemos estado trabajando las descripciones físicas y la ropa, pero voy a dividir todo el contenido en dos entradas, porque hemos hecho varias actividades y juegos que me gustaría explicar con más detalle.

     Me pasó algo gracioso con esta primera actividad, como no quería herir sensibilidades con esto de ser delgado o gordo, les dije que en español delgado significaba 'thin', pero que gordo no era 'fat' sino que era más bien normalito. Thin era muy thin y gordo era normal. Pues bien, cuando terminamos las descripciones personales me di cuenta de que de repente tenía una clase llena de 'gordos'. Se presentaban tal que así: 'Hola, me llamo Nathan, soy un chico alto y gordo, tengo el pelo castaño...'. Yo me aguantaba la risilla, nadie estaba gordito/a realmente, pero los niños pueden llegar a ser un poco crueles con estas cosas así que preferí echarles una mentirijilla piadosa. 





     Para afianzar las partes de la cara, y aprender las que todavía no habíamos visto jugamos a una 'face race' que consiste básicamente en una carrera de partes de la cara, en la que yo voy diciendo la parte de la cara y ellos la tienen que dibujar en una plantilla que te puedes descargar pinchando aquí. Al final me dejo una o dos partes para que los tramposillos lo tengan un poco más difícil y no les quede otra que esperarse a ver que partes he dicho y cual falta. 



 Después jugamos al quien es quien entre nosotros mismos, y con este genial tablero de ProfeDeELE, que tiene unos recursos e ideas que me chiflan.
     Esta semana me dio por los recortes de revista. Sería que tenía muchas en casa y TODO lo quiero reutilizar. La verdad es que me vinieron de perlas. Las utilicé para dos actividades. La primera actividad que hicimos fueron descripciones físicas (de la cara y el pelo). Les dejé elegir y recortar caras grandes que vieran en las revistas, caras que supieran cómo describir. Ya habíamos aprendido a describirnos a nosotros mismos, así que ahora tocaba describir a un él o una ella. Algunos se liaron un poco con los verbos y ponían cosas como 'Ella tengo el pelo rubio'. Tuve que explicarlo varias veces para que todos lo entendiesen. Al final lo pillaron. Quedé muy contenta con la actividad, ya que escribir y hablar frases completas (y varias) es ya otro nivel y me demostraron que podían con eso y más.

     En mi próxima entrada explico lo que hice con otros recortes de revista, sobre la ropa. Nos quedó una actividad chulísima y muy divertida. 








     Lo mejor de esta actividad es la impaciencia que les daba no saber cosas que querían escribir en sus descripciones. - Miss Balesterous (esa soy yo), how do you say... 'tiene los labios verdes, lleva mucho maquillaje, tiene el pelo canoso'. Querían saber más, y eso me encanta claro :).

     See you soon! Como siempre, comentarios, quejas, dudas y sugerencias aquí abajo en comentarios. Muchas gracias!!





miércoles, 27 de abril de 2016

Picasso



    Hoy os traigo el proyecto 'Pablo Picasso' en el que hemos estado trabajando estos días. Y qué mejor forma de aprender sobre un artista que imitando su estilo. He descubierto muchas cosas que no sabía sobre este autor. Y cuanto más descubría, más me gustaba. 

    Para aprender sobre Picasso y su forma de pensar les di unas citas para que, en grupos, debatieran lo que significaba la cita, y lo que decía sobre el autor. Esta actividad la disfruté muchísimo y me sorprendió lo intuitivos que pueden llegar a ser los niños. 

    Después les enseñé algunas de sus pinturas y aprendimos un poco sobre el Cubismo. El último paso estaba claro, imitarlo, pero a nuestra manera. Con Year 6 & 5 hicimos estas graciosas caras cubistas, con figuras geométricas. No me puede encantar más el resultado y la locura de ojos saltones, pelos en espiral, bocas zig zag, narices retorcidas a todo lujo de detalles. ¡Menudos artistas!




    Con Year 3 & 4 algo más simple. Estas guitarras españolas tan coloridas. Muy fáciles de hacer y ayudan a practicar no salirse de las líneas y no dejarse mentirijillas. Por último, con Year 2 hicimos los corazones del final, que eran muy sencillos y quedan muy vistosos todos juntos en el display. 




    Lo más importante es que conocieron al autor y el principal estilo por el que se le conoce. Todo el colegio estaba implicado y disfrutaron mucho haciendo sus proyectos. Los más pequeños se quedaron con las ganas de hacer las locas caras de Year 6 & 5. Ellos, que todo lo pueden. Los reté a hacerlas en casa con ayuda de papi y mami y enseñármelas después. Miss Ballesteros ya ha tenido bastante estos días ;)